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巩高峰出生年月_巩高峰2017高考语文

tamoadmin 2024-05-16 人已围观

简介1.语文老师说说一种美味巩高峰想表达什么意思文章采用了"欧-亨利"式的结尾,意料之外,却在情理之中。一个六岁孩童,在那个物质匮乏的年代将一条草鱼捧到母亲眼前时,母亲的眼中现出一种"陌生的光",哥哥们、父亲看到这条鱼后眼中流出的是同样的眼神。为了将这条小鱼烹出美味,母亲狠心换来过年才会吃的豆腐,父亲在灶前保持笑意,这种微笑在平时很难看到。当鱼的香气弥漫了整个屋子的时候,六岁的孩童第一次知道,鱼的味道

1.语文老师说说一种美味巩高峰想表达什么意思

巩高峰出生年月_巩高峰2017高考语文

文章采用了"欧-亨利"式的结尾,意料之外,却在情理之中。

一个六岁孩童,在那个物质匮乏的年代将一条草鱼捧到母亲眼前时,母亲的眼中现出一种"陌生的光",哥哥们、父亲看到这条鱼后眼中流出的是同样的眼神。

为了将这条小鱼烹出美味,母亲狠心换来过年才会吃的豆腐,父亲在灶前保持笑意,这种微笑在平时很难看到。

当鱼的香气弥漫了整个屋子的时候,六岁的孩童第一次知道,鱼的味道原来是这样的,新鲜的让人稍稍发晕。

这是一次愉快的晚餐,父亲难得开口说了话,"三子(6岁孩童)该上学了"。

"美味"结束后,两个哥哥回屋睡觉,明天还有农活要做;父亲要烧制猪食,给牛喂草,让羊进圈。

就在烧制猪食的过程中,父亲在柴火堆碰到软软的东西,就是那条草鱼。

原来,那条鱼从来不曾做成鱼汤,一家人心中的美味也不过是主观臆断的"鱼汤"。

文章最后一句:现在,它早已死了,只是眼里还闪着一丝诡异的光。

但这道诡异的光,早已远离物质匮乏、精神贫瘠的那个时代的高考生们已经无法理解。

"为什么会是一道诡异的光?诡异的光是什么鬼?"

作者巩高峰在微博上回复网友:就是有点说不出来的难受,觉得生活太诡异。

"只有经历过物质精神匮乏的年代才能读懂"

"为什么中考是穷人吃牡蛎,高考是穷人吃鱼?""请问鱼到底吃了没?困惑。""我以为文中的妈妈买了块鱼豆腐。""为什么要煲汤,红烧不好吗?"

高考语文科目结束后,考生纷纷在巩高峰的微博下留言。

很显然,微博上的年轻人已经不能理解作者的故事情节和思路。

巩高峰也觉得,年纪大的老师能读懂,也有这种审美,但是现在的小孩子没有这种经验。

但年纪长的人可能很少在自媒体活跃。一位网友的妈妈读完这篇文章后很有感慨。她说,只有经历过那种物质匮乏、精神匮乏的年代的人,才能读懂这篇文章。

一位外婆读完这篇文章后眼泪婆娑,她明白那锅"鱼汤"的味道,虽然锅里面并没有鱼,但是那个晚上时如何的其乐融融,不用考虑明天有没有米、不用想明天是否要收割,那个晚上是期盼天天如此的晚上。

文章正文

他清晰地记得,六岁那年夏天的那个傍晚,当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时,母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得,他在母亲眼里一定是突然有了地位的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。

他有些受宠若惊。此前,他的生活就是满村子蹿,上树掏鸟窝,扒房檐摘桃偷瓜。因此,每天的饭都没准时过,啥时肚子饿了回家吃饭,都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。

那天不一样,母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时,他忽然有一点点失望,那条本来大得超出他意料的鱼,在母亲的双手之间动弹时,竟然显得那么瘦小。

准确地说,在那之前他没吃过鱼,唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下,他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐,是跟年联系在一起的东西了。天!为了那条鱼,母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地,他有了美味的概念,还有慢慢浓起来的期待。

父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底,一边简单地埋怨了几句,似乎是嫌母亲把鱼洗的太干净了,没了鱼腥味。这已经是难得的意外了,平日里,父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨时,母亲正在把那条鱼放进锅里,她轻手轻脚,似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑,带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说,你笑什么笑!鱼真的还没死,还在锅里游呢。说着,母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意,不愿起身。

母亲拿着装了葱段蒜末的碗,就那么站着等水烧开。

他则坐在桌前,看这一切时他是不是双手托着腮?他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干,他是这顿美味的缔造者,可以游手好闲。父母的举动让他觉得他有这个资格。

在豆腐到来时,母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子,因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味,让他带着很多的迫不及待,还有一点点的张皇。张皇什么呢?鱼都在锅里了,它还能游回村头那条沟里去?不过这种张皇让他有点儿熟悉,在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着,因为连他自己都不相信,那条沟里竟然会有鱼。

来不及细细回味了,豆腐一下锅,屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道,鱼的味道原来是这样的,新鲜的让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间,他拼命地翕动鼻翼,贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多,回味的时间就越长。

至于那锅鱼汤具体是什么滋味,他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽,只有嘴唇和汤接触的呼呼声,一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声,还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。

那天饭桌上的气氛也不一样,一家人习惯的默不作声完全没了踪影,父亲开口谈天气了,两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲,只是嘴含笑意,一遍又一遍地给大家盛汤。

最后,父亲说了一句有点儿没头没脑的话,父亲说,三子该上学了。

他就叫三子。如今回想起来,对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子,父亲说他该上学了。该,就是要,快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容,他忘了鱼汤是什么味道,他忘了那个晚上的一切细节。

美味?美味是什么味呢?当他终于能背着书包从村头墙角中出来,扭捏地走进学校的大门,他离美味的书面意思越来越近。但是,他知道美味的真正意思并不是之后的上学,仍然是有鱼的那天晚上--

两个哥哥忽然就饱了,先后离开桌子回屋睡觉,可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么,也不用解释,地里的活要起早贪黑,否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣,恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗,出神,她似乎用眼神示意过父亲别口不择言,但是现在她卸去了笑容,朝着屋外黑糊糊的夜空,一直出神。

可是羊要进圈,牛要喂草,猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做,也只有他还有心情做。

坐在灶前添柴火煮猪食时,已经是最后一件事了。把火点着,添第二把柴火的时候,他就抓着了一个黏黏软软的东西,凑到灶前的火光里一看,是那条鱼!从锅里蹦到地面,它显然已经超越了极限。现在,它早已死了,只是眼里还闪着一丝诡异的光 。(浙江高考版本,原文有删改)

语文老师说说一种美味巩高峰想表达什么意思

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1、阅读能力是一个笼统的概念,阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等,语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。

2、培养阅读能力,首先要掌握科学高效的阅读方法,也就是练习快速阅读(速读),其次养成阅读的习惯,多读多练。

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3、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生,特别阅读记忆差的,我建议学习一下精英特,精英特速读也是我们协会认可的。

扩展资料:

高考过后,“一条草鱼”刷了屏。事出2017年高考浙江省语文卷,其中有一道现代文阅读题,讲的是一碗草鱼汤的美味。

因为题目之难,有人戏称,枉费在朋友圈转发了那么多条“好运锦鲤”,没想到败给了一条草鱼。更火上浇油的,是文章原作者巩高峰现身,称“标准答案没出来,我怎么知道我想表达什么”。

阅读理解题,原作者竟然“理解不了”?这种极富视觉冲击力和讽刺意味的事件,几乎每年都会成为热炒话题。作家周国平日前甚至出书,题目就是《试卷中的周国平》,表达了对阅读题出题方式的不满。巩高峰之所以一夜变“网红”,正是因为这种“反讽”。

有人认为,这是高考命题不合理的典型例证:作者本人都不知道“想表达什么”,考生怎么会知道?这样的考题,能检测出真实的语文水平吗?

然而事实真的如此吗?我们不妨厘清两个概念,“写作”和“命题”。很多时候,“写作”是一种浑然天成的状态,作家纵然会“设计”,但往往受笔下人物、事件牵引,水到渠成,如果边写边想“这段用两种修辞”“下段用一组叠词”,恐怕难入佳境;

“命题”恰恰相反,对命题者来说,如何用一篇文本,最大程度地考查学生语文素养,是其终极目的,在这个过程中,有分析、解读、升华等“化验其成分”的过程,再正常不过。

矛盾就在这个过程中产生。“画美人者”和“解剖美人者”,心境毕竟不同,要求前者干后者的活儿,不可能没有别扭感和冲突感,更可能“当时就这么写的,没细想为什么”。

其实说到底,很多作家写作时,凭借扎实功底和深厚积淀,很多时候“此中有真意,欲辨已忘言”,但对考生而言,必须说出个一二三来。

原作者不会阅读题,看似矛盾,实不矛盾,因为两者目的不同,结果自然可能会有出入。正如巩高峰表示:“小说我写完了,跟我就没关系了,谁爱怎么解读都是可以的,老师拿去出题当然也是可以的。”

分解剖析名篇佳作,进行阅读理解,是语文教学的重要方式。学语文如同学体操、武术,一开始要进行动作分解,经过反复练习才会变成本能;也如学书法、音乐,都要经过临摹、背诵、模仿的阶段,等到了一定水平,自然会厚积薄发。

正如中小学生写作文时,允许想象、虚构某些场景、情节,抒写积极正面的思想感情,这不必解读为“撒谎作文”,对阅读理解题“答案”的把握也是如此。

古往今来许多大师、大家,谁一开始不是从学习别人起步的呢?作为一名中学生,被老师用阅读理解题的方式“扶一程”,很有必要。等到掌握了各种技巧,具备了一定素养,自然不必寻寻觅觅“作者想表达什么”,而能自成一家之言。

从这个意义上说,我们不妨对“原作者做不对阅读题”现象多点理解和宽容。阅读理解命题最难的一点,是文章向来仁者见仁、智者见智,“一千个人心中有一千个哈姆雷特”。

但考题就是要提炼出共识部分,让“一千个考生心中只有一个或几个哈姆雷特”,否则就要扣分,争议的焦点就在于此。难道问题就无解了吗?不尽然。

语文教学中,阅读理解不可或缺,考试也必不可少,但要想达到真实检测考生语文素养的目的,题目不妨灵活一点,少点“标准答案”,允许“言之不同”,只要说得在理,就能得分。

这样,无论是对培养学生的阅读能力还是发散思维能力,抑或是增强考试的科学性、准确性,有百利而无一害。

当前,高考改革正在稳步推进,但“宏观层面”居多,对“微观层面”的改革尚需发力,阅读理解考试改革不妨先行一步。

人民网-高考阅读题作者不会?可以理解(凭栏处)

陌生的光(文章第一段第三行):这是一个极度贫困,物资极度缺乏的家庭主妇,长时间的为孩子的食物担忧,对生活极度缺乏信心,常年的困苦,已经让她目光呆滞,在面对孩子送来的一条鲜活的"大"鱼时,瞬间的惊喜,她好像看到了孩子们正在满意的享受这条美味的大鱼的欢乐场景,为了这美妙的景象,眼神喷发出瞬间的,对生活充满向往的目光。

陌生的气息(文章第七段三,四行):贫困的家庭,小孩子除了劳动,就是挨饿,挨打。大人并不会有空闲的时间,能够心平气和的,与孩子们好好相陪相伴,享受温暖的家庭气息。 这里的陌生气息其实正是这美好的,温暖的家庭气息。 小朋友一直少有感受到,所以回忆起来,居然带着"陌生的气息",然而在孩子心里,这其实是少有的,令人无限向往,怀恋着的温暖。

11.赏析句子

语句:母亲端着碗,出神,她视乎用眼睛示意过父亲的口不择言,但是她现在卸去了笑容,朝着屋外黑乎乎的夜空,一直出神。

这句话描述的是一位慈善的母亲,怕父亲捅破了真相(鱼汤实际上是不存在的,只有豆腐。也许是因为母亲的惊喜,而手忙脚乱,失手将于丢出了锅外而不自知,也可能是大家在集体惊喜和期待中失神,即便是鱼儿跳出了锅,却也没人发现),从而以眼神示意父亲不要破坏了孩子们心中的美味,她实在是不忍心。她的出神,一方面是在思考着鱼儿为什么就不在锅里了? 因孩子们并没有真正的喝上鱼汤,作为母亲的内疚,悔恨,自责。另一方面,她又在回味着刚刚经历的家庭温暖气息,明明没有喝上鱼汤,但幸福却如此强烈,好像大伙儿真的喝上了让人羡慕无比,鲜美无比的鱼汤。黑黑的夜空啊,你隐藏了多少人世间的秘密啊!

12.理解'一种美味'

"一种美味"是人心的美味,是温暖的家庭,惺惺相惜,相互关爱的父子,母子,兄弟间的情怀。贫穷夺不去这样的美味,它在人世间落种,发芽。它比世间任何一种食物都要"美味"

13.文章结尾赏析

现在,它早已死了,只是眼里还闪着诡异的光

文章结尾一面是说不清道不明的事实:"鱼怎么就跳出锅外而却不被一家人所发现"的 ‘诡异’ ,另一方面是没有鱼的鱼汤,咋就喝出了人世间最幸福的家庭温暖,人的感情多么细腻而'诡异'? 在那鱼来看,它跳出了锅,应该是逃之夭夭了,然而不想却干死在这柴火堆里头,这是它所不能理解的‘诡异’,犹如它永远不懂得这人世间的甘苦与幸福同在!它死去,眼里还闪着的诡异之光,却是这贫困家庭永不磨灭的希望之光!

文章标签: # 阅读 # 母亲 # 父亲